Tek başına teknoloji, çocuklarınızı daha akıllı yapmaz

 Teoride yanlış olan bir şey yok. İki küçük çocuğun ebeveyni olarak birçok şey öğrendim. Yardımcı olan bir şey: Çocuklar medyayı sever .

Uygulamalar. Gösterir. Oyunlar. Siz adlandırın - eğer ekran tabanlıysa, çocuklar (ve ebeveynleri) kolayca meşgul. Pazarlamacıların, SADECE kendimizi daha az suçlu hissettirmek için gizlice kullandıklarını düşündüğüm bir terim olan "eğitici" olduğunu iddia eden bir çok medya var. İHTİYAÇ. 15 DAKİKA. BARIŞ. (Ya da bir saat. Bazen bir saat gerekir.)

Akşam yemeğinizi boğabilmeniz için çocuklarınızı bir ekranın önüne sokarak zaman kazandığınızı bilmek ve kabul etmek bir şeydir. Tamamen kendinize uygulamanın, oyunun ya da her şeyin tamam olduğu bir şey - hatta istenirse - çünkü eğitici olduğunu söylemek başka bir şey .

Geçtiğimiz iki yıl boyunca, çocuklarımı izlemeye devam etsem de , sıkı bir şekilde kısıtlanmasına rağmen , teknoloji ile etkileşime girmesine rağmen , bu teoriyi, tüm bu sözde eğitici şeylerin gerçekten daha akıllı hale getirmediği üzerine geliştirdim. Onları eğlendirdi, elbette. Ve birkaç dakikaya ihtiyacım olduğunda onları nişanlı tutuyordum. Ve burada ve orada Nature Cat'ten (bu arada harika olan) bir bilim gerçeğiyle ya da birbirlerini yere vurmadan önce üç saniye boyunca uyguladıkları nezaketle ilgili hoş bir fikir ortaya çıktılar .

Genel istihbarat gelince? Bunların hiçbirinin çocuklarımı daha akıllı yaptığına ikna olmadım. Onları daha bile aptalca yaptığını düşündüm; Ve tanıdığım hiçbir ebeveyn "Çocuklarımı potansiyellerinden daha az kazandım" demek istemiyor. Ebeveynler, çocuklarını yapabildikleri şekilde mükemmelleşmek ister.

Bir saniye geriye gidelim: istihbaratın gerçekler tarafından doldurulmuş beyinler anlamına geldiğini sanmıyorum - gerçek gerçekleri bilmek yardımcı olsa da (evet, ne yazık ki, gerçek gerçekler ile sahte "gerçekleri" 2019'da ayırt etmeliyiz). Kritik düşünme, soru sorma, problemleri tanımlama ve çözümleri deneyimleme ve ne zaman devam edeceğini bilmek anlamına gelir. Ve bunu oraya atacağım: Ben kibarlığın denkleme uyması gerektiğini düşünüyorum. Duygusal zeka da zekadır. Sadece söylüyorum'.

Peki, eğitim teknolojisi çocukları daha mı akıllı yapar, yoksa sadece kendimizle mi dalga mı geçiyoruz? Ve tüm bu eğitim teknolojisi çocukları daha zeki yapmazsa, ne yapar? Akıllılığın son oyun olması gerektiğinden bile emin değilim.
Birkaç fikrim vardı ama eğitimli bir uzman değilim. Bu yüzden bazı buldu ve alanda birkaç uzmanlara konuştuk: Dr. Ximena Dominguez, erken KÖK araştırma müdürü Dijital Promise Dr. Yusuf Güney, ISTE baş öğrenme memuru ve Dr Seeta Pai, eğitim WGBH yetkili müdürü .

Dijital öğrenme açığını kapatmaya çok dikkat ederken, öğretmenler, veliler ve öğrenciler için kaliteli teknolojiyi erişilebilir kılmak için üç çalışma. Hepsinin sorularıma şok edici bir şekilde benzer cevapları vardı - ve ebeveynler için önyükleme yapmak için harika tavsiyeler sundu.

Bu yüzden, teknolojinin çocukları daha akıllı yapıp yapmadığına dair büyük sorunun cevabı, yankılanıyor.

Eller aşağı, herkes bu etkiye bir şey söyledi: Bütün teknolojiler eşit şekilde yaratılmıyor ve ebeveynler (ve eğitimciler) olarak seçimleri iyileştirmek için bir yola ihtiyacımız var. Evet, hepsi "curate" kelimesini kullandı.

Dr. South, sihirli bir işaretleyici örneği verdi. İyi ya da kötü teknoloji olup olmadığı tamamen nasıl kullanıldığı ile ilgilidir. Duvarda karalamak için kullanılıyorsa, o kadar iyi değil. Ama eğer çocuğunuzun size açıklayacağı bir roketin güzel bir resmini çizmek için kullanılırsa, o zaman açıkça, bu iyi.

Domínguez’in dediği gibi, “Bu, kiminle, kiminle ve hangi amaç için kullandığı ortamının türüne bağlı.”

Pai medya hakkında düşünmenin paralel bir yolunu önerdi: diyetin bir parçası olarak. “Genellikle, besleyici bir yemek yemeye çalışırsınız” dedi, ancak bazen Dr. South'ın dediği gibi “çocuğunuzun bir çörek yemesine izin verdiniz”.

Tamamen topkek diyeti olmadığı sürece, muhtemelen sorun değil.

Teknoloji doğası gereği iyi ya da kötü değil, dedi Dr. Pai - "içerik, özellikler, kimin için, kimin için ve kimin için" tüm meselesi.

Ayrıca, yetişkinlerle etkileşime girdiklerinde genç öğrenciler için teknolojinin çok daha etkili olduğunu, çocuklara pasif olarak tüketmekten ziyade teknoloji ile bir şeyler yaratma fırsatı vermenin daha iyi olduğunu açıkladılar.

Bu yüzden, Doğa Kedisi çok komik olsa da ve birkaç harika bilim olgusuna serpiştirilmiş olsa da (ve bazı R-puanlı filmlerden daha iyi bir seçim), çocuklarımın gerçekten eğitici bir şeyle etkileşime girmesini istersem en iyi seçenek olmayabilir . Eğer eğitimsel bir temaya sahip sağlıklı bir eğlence istiyorsam yine de dikkat çekiyor. Belki de bir çörek tatlısıdır.

Çocuklarıma bölüm hakkında daha sonra sorarsam ya da izlerken öğrendikleri bir şeyi araştırırsak, sağlıklı bir cupcake'den (hala bir cupcake olsa da!) Bir çirkin bile olabilir.

Amaçlı tasarım

Domínguez, medyanın bilerek tasarlanması gerektiğini söyledi. Ne yapılması gerektiğini tanımlayan eğitim medyası için "net bir plan" olması gerektiğini söyledi. Medyanın başarısı daha sonra bu hedeflere karşı ölçülebilir.

Oğlumun okulunun önerdiği dijital matematik oyununun amacı ve amacı nedir? Emin değilim. Yine de matematik gerçeklerine bakarken avatarının ipten sallandığını izlerken bir patlama yaşadı. Eğitim? Olabilir. Matematik yapıyor. Eğlenceli? Kesinlikle. Sanal ip sallıyor.

Dr. South, yalnızca eğitici görünen uygulamalar konusunda uyardı. Dedi ki, "İnsanlar bilgileri delmek için uygulamalar kullandıklarında endişeleniyorum. Bu eğitim değil." Çocukların fikirleri düşünmeleri, bağlantılar kurmaları, sorular sormaları, cevapları bulmaları ve yaratıcı düşüncelerle çözmeleri gerektiğini - ve kesinlikle bunu yapmak için teknolojiyi kullanabileceklerini belirtti.

Domínguez, çocukların kendilerini sürdürmelerini, soru sormalarını ve yaratmalarını teşvik eden medya ile etkileşime girmeleri gerektiğini de sözlerine ekledi.

Medyayı her zaman çocuklarım için en amaca uygun tasarıma göre seçer miyim? Bilmiyorum. Ancak Dr. Domínguez ve Digital Promise’daki insanlar, ebeveynlerin ve öğretmenlerin bunu yapması için bazı araçlar oluşturmak için çok çalışıyorlar. Dr. Pai ve Güney'in de bazı önerileri vardı.

Medya seçeneklerinizi iyileştirme

Herkes iyi dijital seçimler yapmayı öğrenmemiz gerektiğine karar verdi, böylece çocuklarımıza iyi dijital seçimler yapmayı öğretebiliriz. Herkes ayrıca orada fazla bir şey olmadığı konusunda hemfikirdi.

Elden aşağı kazanan? Ortak Anlamda Medya . Her üç uzman da hemfikirdi ve Dr. Pai, oradaki "en kapsamlı, ebeveyn dostu, araştırmaya dayalı" kaynak olduğunu söyledi.

Bunun nesi harika? Çocuğunuz için hemen hemen her uygulamayı, şovu veya filmi kontrol edebilir ve derecesini kontrol ederek amacını ve tasarımını anında anlayabilirsiniz. İncelemeleri okuyarak medya hakkında daha derinlemesine bir fikir edinebilirsiniz. Dr. Pai ayrıca , daha çok uygulamalar ve oyunlara odaklanan Çocuk Teknoloji Değerlendirmesi adlı bir abonelik tabanlı bir kaynak önerdi .

Dr. South, 12 yaşındaki oğluyla birlikte çalıştığı fikrini paylaştı. Oğlu ne zaman yeni bir şey izlemek veya oynamak isterse, araştırmak ve babasına üç güvenilir değerlendirme sunmak, neden kullanmak istediğini ve neden zamanını iyi kullandığını göstermek zorundadır. Dr. South, her ikisinin de neyin güvenilir olduğunu ve aile olarak neye değer verdikleri hakkında net tartışmalar yapmanın nedenini öğrenmek için harika bir egzersiz olduğunu söyledi.

Dr. South, "Ebeveynlerin bu kararları vermenin bir yolunu geliştirmesi gerekiyor. Ebeveynler olarak, her zaman harika ekran seçimleri de yapmıyoruz." Dedi. Bu alıştırma bu seçimleri daha kasıtlı hale getirir.

Hazır olduklarında çocuklarımla pratik yapacağım bir strateji. 5 ve 7'de tam olarak orada değiller.

Günlük hayata bağlanma

Bu beni izlerimde durdurdu. Domínguez, "Teknolojinin günlük yaşamlarla bağlantı kurması gerekiyor. Uygulamanın ya da sosyal etkileşimin yerine kullanılmaması gerekiyor." Dedi.

Bir uygulamaya dokunduğumda ve çocukları birkaç dakika boyunca bir şeyin önüne park ettiğimde, sosyal etkileşimi değiştiriyorum. Ve belki eğitim medyası kullanırken kendimle dalga geçiyordum. Eğlendirmek için kullanıyorum. Bazen bebek bakıcılığı için kullanırım. Bu "eğitim" etiketi pazarlamacıların istediğini yapar. Vicdanımı rahatlatıyor.

Bu iyi mi?

Kesin değil, ama çok fazla endişelenme. South, “Bir çocuğun ekranda iyi hissedebileceğiniz bir şey yapması için yeterince iyi şeyler var” dedi. Bir ekranı çocuk bakıcısı olarak kullanmanın uygun olmadığını, “Anne-babaların derinde oturmuş suçluluk hissetmesini istemiyorum… ama çocuğunuzu ekranda bırakacağınız şey çok önemli.” Dedi. bir araç."

Pai, teknolojiyi çocuk bakıcısı olarak kullanmanın bazen sorun olmadığını söyledi. "Evde pişirilmiş bir akşam yemeği yapmak için eve gelen üç işte çalışan bekar ebeveyn için, o çocuk için yemek hazırlarken hızlı bir yemek almak veya araba sürmek yerine iyi bir TV veya bir uygulamanın önünde oturmak çok daha iyi." Onun noktası? Çocuğun hızlı yemek yerine ebeveyniyle evde pişirilmiş bir yemek yapması daha iyidir ve annenin yemek yaparken "bakıcıya" ihtiyacı varsa, öyle olsun.

Her zaman tradeofflar vardır.

Bu, bizi teknolojik olarak aşılanan bu dünyada olabildiğince zeki çocukları yetiştirmeye çalışan ebeveynler olarak bıraktı mı?

Domínguez'e çocukları neyin daha akıllı yaptığını düşündüğünü sordum - sonuçta, konuyla ilgili bir ton araştırma yaptı - ve teknolojinin bunlara nasıl uyduğunu.

“Çocukları daha akıllı yapan şeyin birincil bakıcılar ile olan etkileşimlerinin kalitesi olduğunu gerçekten düşünüyorum” dedi. Çocukların çıkarlarını dinleyen ve yanıtlayan yetişkinlerin, onlarla birlikte kullandığımız dilin kalitesini ve soruları nasıl ortaya koyduğumuzu, beyinlerini olumlu yönde etkilediğini belirtti.

Dr. South ve Dr. Pai de benzer duyguları tekrarladılar. En önemlisi, dengeli bir yaklaşım sergilemeniz, değerlerinizi göz önünde bulundurmanız ve en iyi kararları verebilmek için kendinizi eğitmenizdir.

Ve teknoloji bu konuda rol oynayabilir. Domínguez, STEM için bu kadar heyecanlı olmasının bir nedeni. “STEM çocukları sadece gerçekleri öğrenmeye değil, soru sormaya davet ediyor. Çocukların soruları cevaplamanın ve problem çözmenin yollarını bulabiliyor - bu deneyimler çocukların her alanda becerilerini geliştirmelerine izin veriyor” dedi.

Belki de bu matematik uygulaması bir kaç dakika için fena değil! Belki de Nature Cat'in tüm bölümlerinden kazanılmış bir şeyler vardır !

Yani. Teknoloji çocukları daha akıllı yapar mı? Kendi başına değil. Bu sadece bir araç. En önemli şey nasıl kullanıldığı, neden kullanıldığı ve kiminle birlikte kullandığıdır. Çocuklarınızın yalnızca onlara teknoloji atmakla değil, entelektüel olarak deneyimlerini teşvik etmelerini sağlamakla ilgilidir.

Kaynak : Engadget